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多様な学問の視点を複合した「まちづくり」を学ぶ教育
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「私は作った俳句です」は、なぜ日本語としておかしいのか
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日本語を教えることと、日本語の研究をすること
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誰でも自由に創作活動を楽しめる地域の拠点 私が「アトリエももも」を作った理由（前編）
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誰でも自由に創作活動を楽しめる地域の拠点 私が「アトリエももも」を作った理由（後編）
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社会課題の解決に貢献する、人づくりの学問
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学部創設から大切にする「人間力の育成」をこれからも
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ほぼ毎日、どこかでおこなわれていた唐代の祭祀儀礼
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唐代後半における「藩鎮」と、地方の祭祀儀礼がもつ文化的役割
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変動する社会の中で考える「神道」のあり方
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いまこそ神道は「多様性」と「世界の宗教文化」に向き合う
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國學院大學で学ぶとは ～「学習」から「学修」への転換～
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